剛過完的週末六日兩天,是我首次把十幾年牌卡諮詢的經驗,

化成清晰完整的結構,帶領來參與的伙伴進行練習的重大日子,

過程中示範了好幾種不同的使用方式,

每一個示範,我的「姿態」都不太一樣:

有時候很安靜,就只是傾聽、提問,讓主角細細的說,

有時候會在一兩個關鍵時刻,一口氣說大量的話語,

這時候主角只是接收,彼此沒有對話,

在工作坊裡,身為帶領者,我有時幽默,有時輕鬆,有時卻也略有嚴厲,

有時我很鼓勵伙伴用自己的方式,有時,我會直接進行指導,告訴他該怎麼做。

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今天早上趕赴國中輔導團體的路上,看見一個伙伴分享了一篇文章,

裡頭談到了一些助人者的哲學觀,

讓我想起了兩天工作坊中,自己每一輪示範與解說的樣子,

也想起我曾在一場輔導教師研習上分享的內容,

在那場研習中,我以漫畫「火影忍者」的主角鳴人為例,

說明了不同的「老師」對鳴人的影響:

鳴人在成為火影的道路上,受到相當多的前輩提攜與教導,

其中伊魯卡在他生命中扮演著重要的心靈支柱,

伊魯卡雖然忍術不強,卻是在漫畫初期,提供鳴人溫暖的重要人物,

兩人一起吃拉麵的經驗,是讓鳴人被同儕嘲弄時,寶貴的回憶。

雖然伊魯卡充滿愛心與溫暖,真正使鳴人融入同儕的卻是卡卡西,

卡卡西訓練嚴格,同時重視團隊合作,

在他的帶領之下,鳴人慢慢體會到同伴的重要,並學習以小隊的形式行動,

除此之外,卡卡西在自身成長經驗中所獲得的淬煉,

也充分展現在他對待鳴人等人的態度裡,

相較於伊魯卡對鳴人的包容,卡卡西曾是用自己做為親身示範,

在帶領的過程裡,發揮潛移默化的教養功能。

鳴人雖先後有伊魯卡與卡卡西兩位老師的指導,

但真正讓他發揮實力、練成絕招的卻是三忍之一的自來也,

自來也年幼時個性庾鳴人相似,讓他特別能體會鳴人的心情,

在忍術上的高度成就,也讓他能將鳴人最大的潛能發揮出來,

一方面他教導鳴人如何使用強大的忍術,另一方面也教導他抑制體內的九尾狐,

使鳴人不至於因為情緒衝動而產生失控。

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在鳴人成長的過程中,還接受過許許多多的前輩指點,

例如綱手、八尾,也都曾經傳授過他為人處事的智慧與忍術的學問,

從這樣的過程中,我想與輔導老師們的是,

「同理心」的展現,可能充滿著各種不同的形式,

可能是伊魯卡的溫暖、卡卡西的嚴厲,或是自來也的豪放,

有時候,從事心理工作的伙伴,會誤將同理心等同於「溫暖」與「無條件順從」,

隨著實務經驗逐漸豐富,我開始看見,同理心是核心本質,

外在展現的行為卻有各種不同的型態,

情緒的承接、理性的分析、嚴厲的面質......各種技術與態度各有妙用,

身為輔導老師或心理師,並不見得擁有固定的樣子,

怎麼做才是對學生的接納與包容,也沒有標準答案。

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昨天我在自己的臉書上寫了一段話:

「回想兩天中在工作坊裡的示範,很確定這不只是平常的自己能做到的,

裡面有著貴傑老師的幽默跟洞見、理書老師的溫柔與愛、

莉竹老師的理性與架構、中瑋老師的溫暖跟穩重.………

許多恩師的教導匯聚在我身上,而我只是一個分享的管道,把愛分享出去而已。」

文中提到的幾位老師,其本人未必完全與我所描述的樣貌相同,

引述這段話,只是想分享即使同樣都是心理師,每個人的樣子都不同,

一如在牌卡的領域中,哈克前輩的特色是唱作俱佳、示範精彩到位,

詠詩老師則是輕鬆中帶著一份細膩,

我在工作坊中的樣子,沒有哈克前輩的過人魅力,也不如詠詩老師那麼細膩,

但我能將一個個行雲流水的示範,拆解成清晰易懂的架構,

在諮商輔導的領域中,每個人的樣貌都各有不同,無須依循著「標準」的答案走。

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回到每個伙伴的實務現場裡,我們會長成什麼樣子,

除了自身個性、專業訓練的不同,也跟身處的工作場域及機構文化有關,

有些心理工作者專業技術很強、有些則善於耐心陪伴與等待,

有些善於跟學生作理性上的分析與討論,有些則善於提供深厚的情緒支持......

就像是在鳴人生命道路中,每一個曾經出現的老師,都擁有其自身樣貌一般,

只要我們有一顆願意理解學生的心,就無所謂好壞,也無所謂專業高低之分,

理解的心,可以擁有不同的呈現方式,那麼,你/妳喜歡、擅長的方式,會是什麼呢?

 

 

幽樹小檔案:

本名張義平,諮商心理師與身心靈工作者,

主要於微煦心靈診所、雙北市國高中校園進行接案與團體輔導的工作,

有著近似於青少年的性格,因此特別能聽懂他們的心聲,

善於以自己和青少年所建立起的穩固關係,

一步一步的,陪伴他們站穩腳步,成長茁壯。

想預約幽樹個別督導服務,或邀約進行校園個案研討的伙伴,

請參考http://yukitwins.pixnet.net/blog/post/175804377

(圖片取自網路,本文歡迎以直接複製連結的方式轉載)

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