心靈行者的魔法錦囊

在快要下班的時刻，替自己抽了一張「生命故事卡」，

上頭寫著「如果這個挑戰像登一座大山，你會說

你最喜歡用什麼姿態來越過？」

看著這個問句，我立刻聯想到今天工作的內容：

雖然到了期末，還是用心的陪伴了兩個孩子，

然後下午在休息一下之後，馬不停蹄的寫著要給導師們的期末評估表。

說真的要在期末趕完這麼多份評估表，光用想的都好累人，

但這是我對於自身專輔工作的一份堅持：

與孩子們談了一學期，總要讓導師知道我跟孩子大致上都談了些什麼，

還有我身為諮商師的專業評估是什麼吧？

否則導師又何必好心的出借平常的上課時段讓我與孩子晤談呢？

更重要的是，我希望能透過我的眼睛，讓導師們知道，這些孩子身上擁有的美好之處，

因此，受限於時間，無法將評估表寫得詳盡，

但這個動作，蘊含了我對孩子及導師們的心意。

在這學期我用了很多方式嘗試讓導師感受到我的心意：

在期初第二週就開始跟所有責任班的老師聊天，瞭解班上需要輔導的孩子，

有空的時候會與導師聯繫，分享我對孩子的觀察，

主動向導師提議要提供父母諮詢，強化父母的親職能力，

在期初期末的認輔會議上，分享簡單好用的對話技巧跟句子，

然後擔任孩子們的翻譯機，把種種「問題行為」翻譯成渴望愛的語言。

這些方式都是在稍有喘息空間的時候，一一浮現出來的，

許多方式也都是走一步算一步，以我的標準，做得有點粗糙，但至少是個開始，

因為我心中明白，即使這已經是個很善待輔導人力的環境，

還是需要讓大家知道專輔教師到底在做些什麼、忙些什麼，

未來萬一學校出了什麼緊急狀況，因為平時的溝通與相互信賴，

彼此才能成為彼此的助力，而不會讓平時的心結演變成相互猜忌與算計。

以我的隱喻來說，眼前的大山是「學校系統」，

我這渺小的人子想要攀登到山頂，在這座山裡自由行走，很不容易，

這座山遍布著野草、荊棘，卻也佇立著許多大樹、開著小花，

在山裡有許許多多的動物，有兔子、松鼠、貓頭鷹、大熊、老虎......

起初面對這座雄偉的高山，我心中是有許多懼怕的，

但是我很喜歡自己採取的姿態：勇敢而熱情的探索山中的環境，

於是發現山中有溫泉、有湍流的瀑布、有可以休息的綠地，也有危險的斷崖，

我開始懂得要稍稍避開有大熊出沒的林地，多多親近可愛的松鼠們，

知道如果天氣冷了，要到哪處山洞中休息，然後分辨哪些果實看似鮮豔卻有毒。

我好喜歡自己不僅帶著熱情與勇氣，嘗試攀登這座大山，

更在崎嶇不平的道路上，開始走出自己的幾條小徑，

在登山的過程中，我的雙腳更健壯了、視線更銳利了，

於是，心情更平穩了，不管天氣是颳風下雨還是豔陽高照，

我都知道這些終究會過去，於是可以用更喜悅的心情來迎接一切的到來。

透過敘事取向的治療師錦敦與祺堂所設計的「生命故事卡」，

在這短短半小時中，我細細回味了這學期的點點滴滴，

一股溫暖流入心房，整個人又覺得充滿活力了！

是的，在敘事治療中，有個很重要的概念就叫做「隱喻」，

透過隱喻，我們可以更傳神的傳遞出自己當下的處境與心情，

幫助別人更懂我們，也就更有機會讓眾多資源流向我們。

在1/18的工作坊中，我將會運用這套充滿神奇問句的卡片，

與學員們度過一整個週六，總共六小時的時間，

透過自我沈澱好迎接學員的過程，我也受到了好棒的滋養呢，真好！

已經報名1/18「改寫自己的生命故事」工作坊的學員們，我們週六見囉！