感謝親天子天下在中秋節送來一本好書,

窗邊的小荳荳這本書,充滿著我兒時的回憶,

還記得應該是小一還是小二,不知為何,書架上出現了這本書,

從很小的時候起,我就是個愛看母親正在閱讀的書籍的孩子,

已經記不清楚,這本書究竟是母親看完我隨手拿來看,

還是她特地為我選的課外讀物,

只記得這本書裡充滿著許多神奇的故事。

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很神奇的是,當我再度打開這本書,

從第一篇到最後一篇故事,我幾乎都只看了第一句話,

就能夠回想起整個故事的發展:

「啊,校長一口氣聽了小荳荳說四小時的話。」

「山珍海味的便當時間很特別,小荳荳還怕魚鬆被被吹跑了!」

「雖然小荳荳跟這個同學感情很好,但他最後死了。」

「隨著故事越到後面,戰爭的腳步將會越來越逼近......」

能夠把整本書的故事都如此牢牢記得,除了內容簡潔易懂又富有魅力,

再加上我小時候至少把整本書讀了三次以上外,

我想,雖然在長大成人後,平常並不特別記得這件事,

但這個故事中的溫柔與暖意,必然在潛意識裡常相陪伴著我吧!



如今跟這本書的年紀已經一樣大的我,再次閱讀,

由於受過教育與心理諮商的訓練,更加佩服小林校長在教育上的用心,

他的每一個教學設計,都充滿著獨特的教育理念與人性觀,

他並非如同現今許多強調「愛的教育」的教育者,單純講求不懲罰或以獎勵來取代,

而是從每一個小細節中,去培養孩子的個性與特長,

看起來好像給了孩子許多自由,卻也暗藏著教育的方向。

從輔導的角度來看,他給了孩子相當大的空間與彈性,去呈現自己的特質,

當孩子在個性上出現本質的偏差時,他仍然會私下給予嚴厲的指正,

然而正是因為他嚴厲的時候非常罕見,更能讓孩子體會到這件事的嚴重性,

根據作者的補充,小林校長唯有在孩子確實感受到自身行為有待商榷時,才會予以指正,

這與在輔導中,心理師多半不會再剛開始就與學生「爭論對錯」,

而是透過循序漸進的探問跟澄清,逐漸陪伴學生「回到正軌」有相似之處。



隨著現代社會的演變,小林校長這樣需要漫長時間來建立,

同時從孩子性格基礎上開始著手的教育方式,

無論在時間跟心力上,都面臨的艱困的挑戰,

對於現代的教育或輔導人員來説,

社會文化的變遷、政府要求的「績效」壓力、家庭結構變化......等狀況,

都使得這套理念的實踐方式,需要許多的調整,

雖說如此,我想這本書能夠歷久彌新,陪伴許多讀者走過人生歲月的原因,

在於從第一頁到最後一頁,閱讀時都能感受到作者溫柔的筆觸,

在白描、樸實而不鋪張的文字描述下,總能感受到小荳荳的天真童心,

與小林校長對孩子們的同理與涵容,

這些豐富的情感,不僅是我們早已忘記的,甚至也是這個時代中多少有些匱乏的部分。



我們每個人的心中,無論肉體年齡到了幾歲,都仍住著一個天真純潔的孩子,

無論世間變化,這個孩子仍然對這世界有好奇,對人心抱持善意與溫暖,

雖然社會歷練可能用各種方式鍛鍊出我們內心的其他面向,

然而翻開本書,我們將能重新憶起自己心中這份生而為人本就擁有的良善。

對小孩來説,閱讀這本書能開啟他們探索世界的熱情與眼光,

對家長來説,閱讀這本書將更能理解孩子在語言之下的童心,

對教育者及輔導人員來説,閱讀這本書將能喚醒我們當初投入這個領域的初衷,

誠摯推薦這本陪伴我三十年的好書!



幽樹文青小檔案

諮商心理師、阿卡莎花精顧問、愛療法帶領人、塔羅講師、心靈圖卡帶領人,

熱愛閱讀、喜歡書寫與文字創作,

透過一頁頁書籍中的文字,我更懂得什麼是「人」,

而人性中又存在著哪些矛盾難解與值得敬佩,

曾幾何時,我也成為一位寫手,

透過文字,喚起讀者心中的情感與力量,

期待能透過每一篇文章,支持著閱讀的人,繼續走下去。

(本文歡迎以直接複製連結的方式進行分享)

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