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新學期展開,孩子們又再度回到學校,

面對開學,對老師與孩子們都是一項挑戰,

在輔導室中,這也意味著要開始迎接各式各樣的孩子回來,

其中常讓輔導伙伴傷腦筋的,恐怕就是拒學跟中輟的孩子了,

在實務經驗中,我發現這兩群孩子的特性不太一樣,卻仍有共通之處,

本篇文章將會先分享我看待拒絕上學孩子們的眼光,以及實務上的一些參考作法。

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拒學的孩子們常會出現賴床、抗拒學習、耍脾氣、

學習動機低落、對同儕關係畏懼等現象,

使得老師們往往會在人際、學習策略、學習環境上努力,

但在實務經驗中,往這個方向努力的伙伴們,常會發現自己很費力,

而且對於孩子們依然拒絕上學的原因,感到百思不解,

甚至有時候拒學的孩子,自己也不明白為什麼不想(或不敢)上學,

「到底他在焦慮、害怕什麼?」是面對拒學孩子時,伙伴們常有的困惑。

通常,我很少覺得拒學是「學習」問題,而會將其視為「系統」中出狀況的訊號,

這個系統可能是學校,也可能是原生家庭,

孩子的拒學,往往是試圖來「解決家中問題」的,

然而究竟在這個家庭系統中,存在著什麼樣的狀況,

往往需要一段時間才能比較清楚,

雖然有些家庭中存在的現象,可以很快地被看見,

例如父親失業、家暴或夫妻之間衝突不斷等等,

然而我也發現許多家庭存在著「表面的和平」,底下的波濤洶湧,

若非透過家訪或一些細微的觀察,常常不容易辨識出來。

 

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由於拒學成因比表面上看得到的更為複雜,

因此面對拒學的孩子,除了試圖排除看得見的具體阻礙之外,

(例如學習困難、同儕關係......等)

若輔導伙伴們自己對於家庭系統動力不甚熟悉,建議可尋求社工資源,

與社工共同進行家訪,以針對家庭系統進行評估,

同時也更能看見整個家庭是否隱藏著某種需求。

除此之外,回歸到個別諮商輔導的過程中,

我們需要嘗試穿透表面上「拒絕學習」的議題,

去傾聽孩子們內心發出什麼樣的吶喊與掙扎,

由於孩子們經常自己也搞不太清楚為何會有拒學的情形,

(或是難以啟齒)

因此透過一些藝術媒材如繪畫、曼陀羅、牌卡的輔助,

比較容易更深入孩子們的內心世界。

 

 

我們服務的對象主要是孩子,很容易會跟孩子站在同一個立場,

認為是「家庭」、「父母」或主要照顧者有問題,才導致孩子出問題,

然而從系統的角度來看,主要照顧者會出現種種的狀況,

也與他們自己的原生家庭有關,這是個一環扣一環的連鎖歷程,

因此孩子的父母親或主要照顧者,同樣也很需要受到支持跟協助,

更何況孩子在學校有社工、輔導老師、同儕甚至是駐區心理師的各項資源,

主要照顧者卻很可能得獨自一人去面對種種困難的情境,

當我們在面對父母親或主要照顧者時,若能用溫厚一點的心情來看待他們,

不僅自己在心情上會比較平和,也比較不容易激起對方的「抗拒」,

彼此也就有更多心力放在思考如何支持孩子上。

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最後,隨著諮商輔導經驗的累積,

我越來越覺得每個拒學的孩子,其實都是在用自己的方式發出吶喊,

這份吶喊,往往不單單是為了自己,也是為了自己所身處的家庭系統,

當我們能安靜下來,聽見這份吶喊時,也許就能長出多一點的溫柔,

用支持陪伴取代指責與要求了吧?

更重要的是,當我們理解到拒學只是一種表面的最後結果,

其背後潛藏著許許多多值得探索與理解的細節時,

自然能夠明白面對拒學,很可能不是幾天或一兩個月能夠迅速改變的事情,

需要我們持續穩定地投入其中,累積足夠的時間,才能促成最後的改變,

因此,在當中的自我照顧,也是很重要的喔!

 

 

幽樹小檔案:

諮商心理師與身心靈工作者,

有著近似於青少年的性格,因此特別能聽懂他們的心聲,

善於以自己和青少年所建立起的穩固關係,

一步一步的,陪伴他們站穩腳步,成長茁壯。

 

(圖片取自網路)

(此文同步發佈在親子天下嚴選部落格中,

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