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張義平,靈性名字是幽樹(Sho Ra),諮商心理師與身心靈工作者, 渴望透過文字,分享曾在生命經驗中滋養過自己的事物,每個人都握有個人生命的解答,或許透過閱讀,你/妳會找到屬於自己的答案。 工作坊、演講與課程邀約,請寄信至changiping@hotmail.com

這學期開始與上學期晤談的孩子續談,

很驚訝的發現,孩子們經常都跟我說:「生活就是這樣,沒什麼特別的」

臉上掛著一副無所謂、平平淡淡的表情,聽著聽著,不知怎的有點心疼。

我反問他們:「這樣的生活,不會很無聊嗎?」

他們維持一貫平淡的語氣:「還好。」

這個「還好」到底好不好?孩子們也答不上來,只知道這就是每天生活的全部:

上課、下課、補習、睡覺、打電動....

在校園中的生活,多半是有點無趣的,

然而又不能不來上課,反正加減可以聽懂一點,

聽不懂的話,就發呆、跟同學聊天、滑手機吧!

看來這些孩子也很懂得打發時間,只不過,有點無感,

然而我打從心底相信,他們原本不是這樣的。

 

20130530_Cross-Road-Girl.jpg  

最近我忍不住用很不可思議的語氣問了幾個孩子:

「不可能吧,每天的生活都一樣!?

總有些什麼讓你特別開心、難過或印象深刻的事情吧!」

我用很認真的眼神看著他們,

很有意思的是,原本一直回答「沒有啊」、「都一樣」的孩子們,

被我這麼鍥而不捨的一問,都慢慢回答出一些事情:

「昨天足球踢出一分!」、「我喜歡玩策略性的遊戲」、

「最近誰誰誰又怎樣了,好煩」、「假日我去哪裡玩了~」

很簡短,聽起來也真的是很平淡無奇的事,

我聽完後,會熱情的回應:「很好耶!」、「你看還是有些事情可以分享吧!」

然後,我們可能又會陷入沈默,直到下一個話題浮現,

很自然,不催促,就讓話題自然的在孩子心頭浮現。

 

 

這學期,我感受到在陪伴孩子的過程中,自己有些不同,

沒那麼目標取向,也沒那麼結構,

我把更多的精力放在「參與孩子的生活」上,

於是,開始真心覺得,無論如何,在上回與這次晤談之中,

孩子必然有些精彩的事情可以分享。

我發現孩子們已經很習慣大人所教導的「讀書最重要」,

他們習慣覺得自己「不夠好」,「沒什麼值得說的」,

很擅長打電動,沒前途,沒什麼好說的,

喜歡做菜,代表不是讀書的料,沒什麼好說的

跟誰又吵架了,這跟課業有什麼關係,沒什麼好說的......

這群孩子的生活裡,好像不太有人可以好好的、認真的聽他們訴說點點滴滴,

於是當真的有人願意聽他們說時,反而不知從何說起了。

北極熊將面臨沒有地方生活的困境.jpg  

在敘事治療裡,有個很深的信念是:每個人的生命故事都有值得聽的地方,

在這些生命故事中,隱藏著孩子們的渴望、意義感與美好,

我想,現在的孩子之所以對未來感到茫然,

除了在生活中缺乏實際的試探經驗外,大人們似乎也不太覺得學校課業之外的生活是重要的,

於是孩子們只知道自己不愛讀書,卻不知道還有什麼其他選項,

只好慢慢關閉自己的心,變得無感,以免茫然的感覺淹沒自己。

用我的話來說,想要讓孩子們慢慢探索生涯的方向,需要先讓他們對生活有感覺,

而這份感覺,得先從日常生活中的點點滴滴開始。

http_imgload.jpg  

今天有個孩子問我說:「老師,你覺得什麼叫做大事?」

我回答說:「有一種大事,是以人生階段或社會主流價值觀為主的,

例如娶妻生子、升高中、念大學等等。」

「還有一種大事,是你自己可以認定的,例如今天打電動千辛萬苦破關了、

放學後跟同學一起去了好玩的地方,只要你認為是就是,即使別人不認為。」

「像對我來說,每次跟你們談話,可以多瞭解你們一點,就是大事。」

我想,如果孩子們可以開始慢慢對自己的生活「有感覺」,

就很難不去認真思考自己的未來與各種行為的後果,

一切的生命教育、性別教育、生涯教育....我想,都需要從「有感覺」開始,

這是這學期我想帶給孩子們的美好事物,

今天,你/妳的生活中有什麼大事嗎?

 

(文章圖片取自網路)

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幽樹(yuki) 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(4) 人氣()


留言列表 (4)

發表留言
  • 蚊子
  • 看著描述,總覺得自己好像那些孩子的大人版。不知道生活有什麼好說、不知道自己有什麼好說,到了學著對生活有感覺後,反而是不知道要怎麼說…
  • 能夠看到自己的「不知道」,就已經是有感覺的開始了,至於如何表達,可以慢慢來,相信你會慢慢與內在的語言連結上的,不急^^

    幽樹(yuki) 於 2014/02/26 22:00 回覆

  • onlynewlife
  • 謝謝幽樹

    您解開了我最近的困頓!!!


    一起尋找生命的大事

    以及

    跟孩子們談話,聽孩子說,就是對我們而言的大事

    完全觸動我心 :)
  • 是阿~好好聽孩子們說話,瞭解他們,真的是好重要的一件事^^

    幽樹(yuki) 於 2014/02/27 15:22 回覆

  • ne
  • 請教你:

    文中提到 陷入沉默,等待下個話題浮現。

    當那個時刻,是整整一節課
    那孩子是否會變成感受到晤談時間也是很無聊?

    --
    其實這也是遭遇的晤談難題

    當孩子目標改善行為很明確時,
    有很多次幾乎都可以有很多可以討論

    但當主訴發生發生頻率降低後
    好像會出現這種沉默狀況

    有時候變成好幾次都只是在關懷生活

    請問:如何掌握進程?

    每次晤談都在談這些生活點滴

    真的晤談能前進嗎?

    (因為有時連輔導紀錄,
    好像都變成生活的紀錄,做甚麼事,與週遭人有何互動)

    如:元宵節,與案父及案哥賞花燈,很開心。

    還是當孩子有感時,就是可以前進時

    ※還是紀錄真正要記甚麼,下次談話前回顧後再進入晤談,
    才真正對每次晤談有幫助?

    謝謝
  • 謝謝你的提問耶,幫助我對於諮商輔導工作有更多的省思,你的提問中有許多不同的重點,每個重點又有各自的脈絡,不太容易一口氣回答,我之後有機會會再針對這些內容寫分享文章。不過可以先回應關於沈默的部分...我想,要看這個沈默是怎麼造成的,還有孩子是主動或被動來談,如果是主動來談,通常比較不會一整節課都沈默,如果是被動來談,通常我會跟孩子們玩些遊戲,或詢問他想做些什麼,如果真的都不想,我第一次還是會讓沈默維持一整節課唷~因為當所有可以做的都做了,再多做,反而是勉強了自己與孩子,不見得真的會有效果呢!

    幽樹(yuki) 於 2014/02/27 16:29 回覆

  • ne

  • 真謝謝你的回應
    十分期待你的分享


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