心靈行者的魔法錦囊

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>陪伴孩子從電玩面前轉身

最近迷上了一款手機遊戲，叫「我家的公主最可愛」，

內容結合了時下流行的卡牌（註1）與彈珠台設計，

簡單易上手，破關也容易，一不小心就有點沈迷下去，

幾乎每天晚上，總要花個半小時左右玩一下，才會甘願的去睡覺，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>成績反映的只是表現結果，無損於你的價值

早上剛結束在大學的通識課程，

這週是期中考週，我用口頭報告代替考試作為成績依據，

為了讓這份報告不會流於形式，我不僅設計了同學互評的機制，

台上同學緊張認真的報告著，我則在台下振筆疾書，記下同學的報告特點，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>請放下焦慮，看我、聽我、懂我

很感恩老天的幫忙，成為自由接案的心理師之後，

還是有機會能繼續在國中校園接案、帶團體、督導輔導老師們，

讓我能繼續陪在生命中最愛的族群--國高中生--身旁。

（真的很愛青少年，有相關工作機會還請不吝邀請我！）

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>憤怒沒關係，你真正想說的是什麼？

受到原生家庭的影響，我從小是個很怕別人生氣的孩子，

當然，也對於自身的憤怒難以接受，

以前常覺得自己該壓抑、隱藏、消除自己的怒氣，

這麼做，可以維持住關係中表面的和諧，也免去爭吵時的心驚膽跳，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>如何與青少年談「性」？

九把刀劈腿風波鬧得沸沸揚揚，引來各種不同的意見與評論，

有些人認為他是公眾人物，這樣的行為有負面示範效果，實在可議，

也有人認為他能真誠道歉悔改，應該要重新給他一次機會，

在感情路上，不同的立場背後存在著不同的價值觀，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>先柔軟自己的心，就能好好聽懂孩子說話

這週我前往某大專院校講授生涯規劃課程時，發生了一個小意外，

這個意外，幫助我更加確立了自己看待孩子們的觀點，

同時也讓我省思如何跟青少年互動的關鍵，

雖然這個情境發生在大專院校，但過程中的省思與轉折，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>從黑羊效應談校園霸凌

「黑羊效應」是一本由精神科醫師所撰寫的大眾心理學書籍，

雖然作者的詮釋輿論點有點過於粗糙，

然而，黑羊效應的概念，有利於瞭解目前校園中常見的霸凌議題，

因此，我覺得輔導人員與老師們，有興趣的話，不妨參考書中的部分論述，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>在晤談時我該跟孩子聊什麼？

「督導，我在這次談話裡該跟孩子談些什麼呢？」

「督導，我應該在這次晤談中，跟孩子討論這件事嗎？」

「督導，我該不該問這個、那個跟那個？」

這些都是我在主持個案研討或督導時，常被輔導伙伴們詢問的問題，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>當孩子不來上學：輔導老師篇

新學期展開，孩子們又再度回到學校，

面對開學，對老師與孩子們都是一項挑戰，

在輔導室中，這也意味著要開始迎接各式各樣的孩子回來，

其中常讓輔導伙伴傷腦筋的，恐怕就是拒學跟中輟的孩子了，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>如何從電玩遊戲中，看見孩子的亮點

很多人應該都看不出來，但我其實是個半在電玩遊樂場中成長的孩子，

也曾在遊樂場中結交過一群與主流文化很不同的朋友，

花在遊樂場中大型電玩的金錢，應該夠我參加不少諮商研習了，

因為這樣的經驗，使我在電玩與心理學、電玩與人性、電玩與生活的關係中，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>慢下來，才有空間承接

感謝老天的眷顧，七八月份的工作量被安排得有點滿，

即使如此，心中還是掛念著許多想做的事情：

舉辦公益活動、開塔羅家教、規劃九月之後的工作行程……

忙著忙著，忽然心中有種聲音冒出來：「夠了！」

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>從休閒娛樂中學習輔導知能

炎炎夏日，各位專輔伙伴們想必多半也開啟了暑假模式，

在這難得可以好好放鬆的長假裡，免不了要安排玩樂與休息的行程，

對我來說，這些玩樂與休息的規劃，也是另外一種深度進修的大好時機！

最近很有感觸的在FB上發了一則訊息：

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>善用比喻來溝通：談親師諮詢

剛剛花了大概十分鐘，用了很簡單的比喻讓幹事瞭解錄音筆的功能，

由於幹事是個資深的同事，對於高科技產品很不熟，

為了讓他對於錄音筆、轉譯軟體與電腦檔案之間有清楚易懂的概念，

我決定跳開認知上的說明，改用比喻來講解，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>我想你一定有個好理由

從事校園輔導工作的伙伴們，大概對以下這句話不會感到陌生：

「我相信你有個好理由」

這句話經常出現在孩子被訓導處或導師抓來「輔導」，

（我有時候覺得他們好像比較期待我們扮演訓導的角色......）

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>對不起，我聽不懂，但我真的很想懂

熟悉心理工作的人都知道，當自己的身心狀態未獲基本滿足時，

在這種狀態下要進行晤談，通常很難維持原本的品質，

最近我開始面臨這種艱難的處境：因為時間壓縮而造成接案上的身心消耗，

也覺察到晤談品質的確因此有所下降，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>用心等待，用愛守護

隨著六月逐漸逼近，轉眼間這個學年就要結束了，

或許是因為即將與手上這群孩子道別，開始有些感觸跑出來，

有少數幾個孩子，是我從上學期一直陪伴到現在的，

老實說，真要談外在行為上有什麼變化，還真的不是很明顯，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>面對導師的「小報告」，我們該怎麼辦？

在校園裡工作，尤其是在國中小的場域，

輔導老師經常會面臨一個兩難困境，

當導師或其他成人對我們說了一些關於孩子的事情，

尤其是這些事情與偏差行為有關時，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>看見自己的位置，就不慌

在校園系統裡工作，經常會面對到一個挑戰是：

孩子的行為怎麼還沒改變？

我做這麼多真的有用嗎？還有什麼可以做的？

其實就算不在校園系統工作，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>看見冰山底層，就有解答

最近與受督導的學生討論個案時，創造了一個隱喻畫面：

如果套用冰山的隱喻，孩子們的表層議題就像是海面上看得見的冰山一角，

這些冰山一角有很多塊，可能是行為問題如抽煙、打架，

可能是情緒問題，例如缺乏衝動克制能力、易怒，

因為網誌搬家了，閱讀全文請點選新連結：<輔導落地窗>如何與孩子來一場冥想探索之旅

先前曾經在輔導落地窗的單元中，分享我如何帶領孩子與潛意識對話，

在文章中，我以「智慧老人」作為隱喻，來進行整個冥想的帶領，

很感謝有伙伴回去嘗試過後，拋了些問題出來，

於是我決定用一篇文章的長度，來補充一些進行冥想時的注意事項。