因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>希特勒的母親:從社會新聞談親職教育迷思
在茱蒂皮考特知名小說「事發的十九分鐘」中,
身為校園槍擊案兇手的母親,她曾語重心長且驚慌的捫心自問:
「天啊,我究竟做了什麼,讓兒子變成這樣?
當年希特勒的母親,是否也曾這樣問過自己,為什麼養出這樣一個惡魔?
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>希特勒的母親:從社會新聞談親職教育迷思
在茱蒂皮考特知名小說「事發的十九分鐘」中,
身為校園槍擊案兇手的母親,她曾語重心長且驚慌的捫心自問:
「天啊,我究竟做了什麼,讓兒子變成這樣?
當年希特勒的母親,是否也曾這樣問過自己,為什麼養出這樣一個惡魔?
漩渦鳴人,是火影忍者這部漫畫的第一男主角,
他的經典台詞:「有話直說就是我的忍道」,是貫串劇情的熱血主軸,
透過不斷的努力,在漫畫的結局裡,他成功當上了火影,(相當於忍者村的頭目)
然而若鳴人生長在現代社會的情境中,極有可能會被診斷為「過動症」,
他過於衝動,想到什麼就立刻展開動作的行為、情緒易怒的特質,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>學生是教導我們人性的老師
在國中場域服務越久,越能感受比起與其他年齡層的當事人晤談,
與國中生晤談的經驗是如此不同,
(我猜國小生也是,但我並無太多服務小學的經驗)
尤其是這學期接觸到比較多原生家庭背景複雜的學生,更是感觸良多。
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>在我心中,有你的一個位置
今天結束了一個很難得的團體,陪伴著一群青少年一整年,
從第一次的相見即開始吵架,到現在的努力相互包容,
從一開始的動不動就耍脾氣,到現在開始學習承接情緒的風暴,
雖然團體總時數不長,我其實也沒有教導他們什麼情緒控制或人際相處的技巧,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>接納改變過程中的「成長痛」
最近在提供親職或校園教師的諮詢時,
我向伙伴們分享了一個關於輔導歷程中的隱喻概念:成長痛,
根據西方醫學的理論,有些人會在成長過程中,
經歷到這種導因於肌肉與骨頭成長速度不一致,進而產生的疼痛感,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>到底什麼叫「愛自己」?
在這五六年來,或許是受到吸引力法則與西方文化的強勢傾銷,
台灣開始颳起一陣「愛自己」的旋風,
越來越多人認同「要先把自己照顧好,才有力氣照顧別人」、
「要先好好愛夠自己,才能懂得如何愛人」這類論調,
火影忍者這部漫畫,在單行本大約1到10集左右,
在劇情上算是整部漫畫的最精華,作者在這個階段對每個人物的成長背景,
以及不同角色之間的性格對比,也呈現得最為細緻,
由於在漫畫初期中,主角群的設定恰好是忍者村的學生,
因此透過觀察這些角色的身世與性格,我們得以在親職教育上有所學習,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>hold住,停下不做的力量
在專業發展歷程中,最近有個很有意思的發現是,
只要細心留意,具有相似性質的同時性事件總是會接連發生,
這幾天持續在經驗一個課題,叫做「放下」,
白話來說,是時下流行語裡所謂的「hold住」,
我很喜歡看電影,透過電影來瞭解人心,對我來說,電影裡頭充滿感動的時刻,
往往是對立的人們,為了某種更大更寬廣的理由,
於是暫時放下自己所固守的價值觀、立場或角色,
而能夠一起攜手面對共同的困境,我稱之為「萬體同心」,
縱使每個人最後都仍會保有自己的需求、立場與價值觀,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>「我知道」與「我能感受到」
在最近的專業工作裡,持續遭逢許多特殊情況,
讓我開始翻新對「同理心」的定義,
很早以前,我就感受到,同理心似乎並不如同課堂上教的,
或是書本上所寫的那樣,單純反映當事人的情緒、想法,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>沈默的力量
今天晚上跟好友吃飯,我們不約而同提到一件事:
在與學生晤談時,經常會需要花些時間專注在自己身上。
好友分享自己在晤談中,除了要專注在學生的內在狀態之外,
也需要花點時間釐清,自己當下的感受,具有什麼樣的脈絡,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>我敬重你為了生存,長成現在的樣子
這學期很感恩幾位前輩帶來的機緣,
讓我開始有機會服務一些家庭結構上有許多破碎的青少年們,
面對這些特殊的孩子,我明白光是透過專業理論的建構,
恐怕不足以支撐晤談過程中,那些時時刻刻都存在的陰影,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>我不因你的特殊,而奪走你的力量
這篇文章的誕生,要感謝工作上的前主任,
早上在大學講完兩堂課,正在星巴克暫時小憩的我,
接到了前主任的電話,這通電話一講就講了快半小時,
表面上可觀察到的是前主任與過去一樣,對屬下「苦口婆心」,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>用心的語言支持孩子的力量
最近去看了熱門電影「魔法黑森林」,
裡頭有一段讓我印象深刻的話:「注意你對孩子所說的話,因為那就是咒語」
這段話深深觸動我的心,也讓我想到許多晤談或督導的過程中,自己的經驗。
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>困境反映的是我的堅持,而非無能為力
在專業發展的歷程裡,我在國中小待過好幾年的時間,
從保密原則的打破,到輔導記錄的撰寫,以及系統合作的複雜,
都是打從大學生時代起,就不斷需要面對的兩難抉擇,
因此對於倫理守則與實務現場的落差,一直都很感興趣,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>改變,常在「不知道」中發生
回顧最近兩個月來,發現自己無論是在個別晤談裡,
或是在團體及工作坊的帶領上,都進入了一個更深的層次裡,
接受我陪伴的對象,往往也在很短的時間裡,就有了很大的突破,
仔細辨識這當中的脈絡,發現這些轉變,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>在陪伴孩子前,記得先擁抱自己
在前兩篇文章「帶著愛,說出對孩子的在意」,
以及「支持孩子如實看見自己」之後,
我陸續收到幾位伙伴的回饋,這些伙伴有些是老師,有些則是家長,
有些則是還在學習教育或諮商輔導的伙伴,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>支持孩子如實看見自己
在昨天寫完「帶著愛,說出對孩子的在意」一文後,
很有趣的是,今天偶然閱讀到的兩篇網路文章,恰巧都在談相似的概念,
因此,趁下午有空,想再寫一篇文章,
談談傳統責罵教育,與我與孩子們互動的方式有何不同。
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>帶著愛,說出對孩子的在意
這學期透過通識課程,陪伴了一群很特別的學生,
他們一週要上班三到五天,剩下兩天返校上課,
這樣的學習效果當然不好,多數學生也承認自己只是來「拿學歷」的,
想要讓這些學生在課程中有收穫、有體驗,真的是讓我傷透腦筋,
因為網誌搬家了,閱讀全文請點選新連結:<輔導落地窗>自己有多穩,就能陪伴當事人多深
昨天鼓起勇氣報名了貴傑老師的排列治療場,好好地療癒了與父母之間的關係,
其實在報名以後,一直處在很緊張的狀態下,心中有許多忐忑不安,
直到昨天老師邀請我坐上「Hot Seat」,也就是主角的座位時,
我還開玩笑的說,自己開始感到一陣頭暈,